因为没有按时完成作业，7名初一学生被老师处罚，在讲台上向同学下跪并打自己耳光。10日，这一幕发生在广安市前锋区代市镇初级中学。12日前锋区教科体局介入调查证实此事属实，将按规定处理。面对华西都市报记者采访，要求学生下跪的老师则表示恨铁不成钢，情急之下做出了过激之举。(10月13日 《华西都市报》)

　　只因为没有按时完成作业，7名学生就被被罚在讲台上下跪、扇自己耳光，怎一个“惨”字了得。然而面对记者的采访，涉事教师竟然表示体罚学生的原因是“恨铁不成钢”。如此说辞真是让人又气又恨。难道“恨铁不成钢”就能顺理成章地对学生施暴吗?就能大行暴力教育吗?

　　显然，涉事教师在此次事件中是打着教育的旗号在行“体罚”之事，可谓“用心良苦”。然而这种“良苦用心”不仅违背了教育的初衷，更把教育推向了“万劫不复”的误区。陶行知先生曾说过，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。教育是“教书”“育人”的有机结合，如果变“育人”为“伤人”甚至是“害人”和“毁人”，那“受伤”和“被毁”的就绝不仅仅是学生，更是教育本身和国家的希望。

　　事实上，我国法律对体罚的违法性问题已经作出了明确规定，也就是说，体罚学生不管是否产生了严重的后果，其行为都是违法的。那么问题就来了，为什么“体罚”这种明确的违法行为会屡禁不止?为什么“传道授业解惑“的教育会时常与暴力残忍甚至血腥的“体罚”牵连在一起?笔者以为，一方面是由于“不打不成器”的教育观念根深蒂固、部分教师的道德和法律意识淡薄。而更深层次的原因却是教育的“功利化”在作祟。一些学校过分追求教学成绩和教学政绩，在“功利”的指挥棒之下，学生人格和尊严长期被忽略和漠视，取而代之的是对“成绩”和“分数”的追逐。“棍棒”就成为了最有效的施压工具。学生则成为了“功利”的牺牲品。

　　学生是“玫瑰花上颤动欲坠的露珠”需要的是教育的保护而非“体罚”的虐待。对于“施暴者”，相关部门要严肃查处，绝不姑息。同时要改革现行的教育制度，切实落实素质教育和人格教育，让教育摆脱“功利“的束缚和牵制，不再给“体罚”以“可乘之机”，让教育真正回归“教书育人”的本真。