据媒体报道，就读于辽宁省朝阳市建平县博爱特殊教育学校的部分学生，按计划将在今年参加高考，然朝阳市教育局下发通知，强调博爱学校没有高中办学资质，将取消高中教学，这意味着该校百余学生将面临无法参加高考的困境。
有些人一出生就含着金钥匙，可以岁月静好地安然于世；另一些人则不得不以超越常人数倍的努力负重前行。如果说身体上的缺陷为这些孩子们关上了一扇门，那么接受特殊教育则为这些学生们打开了一扇窗，参加高考并接受高等教育便是窗外更为广阔的风景。如今，这扇窗竟也要被关上了。身患残疾的特教生相较于常人而言本就更难就业，再失去参加高考的机会，他们要走的路怕是更加艰难坎坷。
当地教育部门给出的“出路”是，先参加中考，以后再高考，或者直接去读中专学校。对于特教学校的学生们而言，完成正常的学习尚有一定难度，参加中考进入高中学习更是提高了他们的入学门槛。即便通过了中考，进入了普通高中学习，特教生们能否适应普通高中的学习环境，同学们又能否以不歧视的态度尊重他们的人格平等，又会成为他们面临的新的问题。而直接去读中专俨然阻断了他们进入大学接受高等教育的梦想之路。
由此观之，相关部门在回应家长质疑时给出的“出路”未免过于牵强、过于轻飘。更关键的是，此事不仅涉及博爱特殊教育学校，还包括朝阳市特殊教育中心、北票市特殊教育学校。波及几百上千学生的大事，岂可不重视？
给予特殊群体以特殊关照以实现更为普遍的和实质性的公正，本是社会道德价值追求的题中应有之义，亦是政府部门应有的责任与担当。教育部门本应当对给予特教学校予以政策和资金方面的支持，然而多年来博爱学校这所学生超过百人、集盲聋教育于一体的综合性特教学校，却一直不具备开设高中课程的资质，一直是以跳级修改学生学籍的方式使得学生获得参加高考的资格。
多年来学校以学生参加高考的资格为赌注，冒着风险去钻规则漏洞的做法固然不可取。但教育部门人工审核学籍“放水”的同时却对特教学校学生没有电子学籍的这一问题选择性失明才是关键。即便报道中的特教学校不具备高中教育资格，当地教育部门也应该早点协调解决，而不是坐等问题暴露。
以弱势群体存在的特教生本应是政策重点关照的对象，但现状却是“特教学校具有特殊性，特教学校的学生没有电子学籍。”而事实上，从教育部到省级部门，一直非常重视、扶持特殊教育和特教生，可是在朝阳市当地，特教生却被置于了边缘化的窘境中。此次被通知无高中教学资质的学校不是一所，而是三所，当地教育部门应该反思这是为什么。
无论如何，相关部门的缺位和特教学校的失职，后果不应当让学生来埋单，问题的解决亦不应当以特殊群体学生的高考机遇的丧失为代价。如何实现决策的实质正义，保障这些学生能顺利参加高考，应当是相关部门在今年4月份特殊教育高考开考前必须解决的问题。