在这两天的新闻事件中，有关校园的两则引人注目。

　　上海交通大学的博导倪某在学术交流群骂学生为垃圾、白痴，引发网络热议。校方于3月25日发布处理意见，表示对于违反师德师风问题“零容忍”，立即停止倪某的教学工作，并责令其向当事学生致歉，作出深刻反省检查。

　　武汉理工大学研究生陶崇园去年在校坠楼。家人称，他是因导师王攀“长期精神压迫致死”。 3月25日，陶崇园姐姐发微博说，在法院调解下，他们已和王攀签订和解协议。时隔一年，王攀终于认错道歉，并向学生的家人支付抚慰金65万元。

　　两起极端事件，揭示了菁菁校园的另一侧面。

　　分为硕博两个阶段的研究生教育，是学生在本科毕业后继续进行深造的高等教育形式。在我国当前的教育体系中，它处于最高级别的教育层次。显然，作为研究生导师，理应拥有精深的专业知识，正所谓“学高为师”。但是，在学术水平之外，导师的言行举止能否“身正为范”呢？从近几年不时曝光的高校师生冲突事件来看，有些存疑。

　　有的导师习惯了使唤学生，平常让学生拎包送水、帮忙跑腿、打扫卫生、装修房子……这些倒还罢了，严重的甚至将学生的研究成果据为己有，对学生进行人身控制、性侵，等等。别说为人师表了，有的行为已经达到了违法的程度。

　　当然，我们不能用极端事件来以偏概全，也不应对导师群体进行质疑，但从线上线下的议论和留言来看，高校导师“压榨”学生的事情还是比较常见的。

　　那么，学生为何甘心如此呢？究其根本，在师生关系中，教师总体上处于主动、强势的一方，学生则相对处于被动和弱势的一方。修改论文、参加学术会议、推荐工作……导师手握生杀予夺的大权。一旦发生冲突，学生便是各种负面结果的直接承担者，所以他们通常能忍则忍、敢怒而不敢言。特别是在这些年研究生教育规模迅速扩张之后，有些知名大学的研究生人数达到数万名之众，甚至已超过本科生人数。一名导师带很多名研究生，在这样的态势下，想要获得导师更多的关注和指导，学生对于导师明显不恰当的要求，也会甘愿迎合。

　　要解决导师的权力滥用问题，自然需要外部力量的约束。高校理应加强师德教育，以制度规范教师行为，同时给学生以畅通的表达渠道，以保护其权益。对于校园欺凌等问题的苗头做到早发现早干预，从而尽可能减少伤害。

　　当然，更值得期待的是导师们的自省和自律。“谦谦君子，温润如玉”，这是高校老师们在社会大众心目中的理想形象。作为受人尊敬的高等教育工作者，更应该不忘初心，回到教书育人的常识上来，在言行举止间，莫失为师之“范”。

　　交汇点记者 刘玉琴